Jere Brophy教授是密歇根州立大學教學研究所的前所長，教師教育方面的傑出專家。他從芝加哥大學獲得人類發展與臨床心理學專業的博士學位，之後由于他在師生互動關系、教師期望效應、課堂管理、學生動機等教育心理學和教學研究方面的一系列研究與著述而聞名遐迩。他的主要著作有《問題學生教學》(1996)、《當代教育心理學》(第5版，1995，同Thomas L．Good合作)和《反思課堂》(第7版，1997)，他發表過學生動機及相關主題方面的大量論文。

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